La lectura sobre el análisis que realiza Pere Marques sobre las diferentes concepciones de los procesos de aprendizaje que realizan los estudiantes para lograr sus objetivos y metas educativas me llevo a entender que han existido muchas personas con ideas diferentes en cuanto a este tema y que todos han tenido la disposición de darnos aportaciones personales mediante sus observaciones y que todas en su momento fueron relevantes, Hoy con estos cambios que estamos viviendo en todos los aspectos y que su repercusión en el aspecto educativo es determinante, concuerdo que lo que pretende la Reforma integral con la incorporación del aprendizaje por competencias debemos considerar las siguientes concepciones:
A) Aprendizaje por descubrimiento realizado por J. Bruner, la cual maneja varios momentos en el proceso de aprendizaje:
- Experimentación directa sobre la realidad, aplicando sus conocimientos de una manera practica
-Aprendizaje por penetración comprensiva, promueve básicamente la experimentación para descubrir conocimientos
-Practica de la inducción, hacer y fundamentar los hechos con teorías
-Currículo en espiral, aprendizaje constante para mejorar o agrandar el conocimiento actual.
B) Aprendizaje significativo considerado por D. Ausubel, J.Novak, contrario al aprendizaje memorístico y resalta la importancia de los conocimientos previos como signifiicabilidad lógica, adecuar el desarrollo del alumno, significabilidad psicológica y procurar una actitud activa y motivación constante.
Esta concepción esta muy relacionada con el aprendizaje por competencias porque promueve:
- Utilidad y función del aprendizaje significativo ¿Para que aprender? ¿Donde lo voy a utilizar?
- Interés en el desarrollo del alumno a nivel intelectual y psicológico (Educación Integral)
- Uso de la memorización de una manera analítica, reflexiva y comprensiva
- El uso de la motivación para una actitud activa
C) Constructivismo de J Piaget, cuestiona la necesidad de construir el propio conocimiento través de interactuar constantemente con el medio, menciona que el alumno aprende cuando las tareas que realiza son lo suficiente motivadoras para hacerlas con atención y disposición, también es muy coherente aceptar que aprender no significa cambiar un aprendizaje por otro sino acumular aprendizajes nuevos y transformar el conocimiento.
D) socio-constructivismo, con ideas de Vigotski, nos habla de la importancia de “aprender con otros” con igual o mayor conocimiento (trabajo colaborativo) y como factores principales: el contexto y la comunicación
-Propone el andamiaje como una iniciativa para inducir al aprendizaje, ya que predispone con ideas el camino que deberá seguir para lograr el conocimiento
-El aula se convierte en un lugar donde todos interactúen con sus ideas y cada alumno construye su propio conocimiento.
¨ Considero demasiado importante detenernos a valorar todas estas aportaciones que nos ayudaran a clarificar el objetivo y el saber requerido para que los docentes logremos promover un aprendizaje por competencias.
Respetuosamente
Yesenia
Hola Yesenia.
ResponderEliminarMe parecen muy interesates tus comentarios a los textos leidos y muy significativo lo que logras rescatar de ellos para ponerlo en practica.
Saludos Rosalba.
Hola Yesenia, comparto con gusto los puntos de vista que mencionas a lo largo de tu participación. Además me parece fabuloso que otra persona consideró importante la frase de apertura del presente comentario “TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDEN, AUNQUE ALGUNOS TARDAN MAS”. Así mismo, estoy de acuerdo cuando mencionas que a lo largo de los tiempos han existido personas que manejan concepciones diferentes pero que al analizarlas llegamos a identificar relaciones entre las aportaciones de cada uno de ellos; pero sobretodo el que nos pueden llevar a generar un verdadero proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el sistema de competencias. De esta manera comparto las últimas líneas de la participación anterior y reitero la concordancia que identifique entre tus comentarios y los míos. Un saludo.
ResponderEliminar¡Hola Yesenia Centeno Redondo!
ResponderEliminarTe envió un saludo
Estoy de acuerdo en lo que comentas sobre lo de desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, porque es la única manera de que nuestros alumnos se interesen por el aprendizaje y mas que ello lo lleven ha efecto, al igual que nos lleva a reflexionar si nosotros como docentes estamos haciendo el papel que se necesita para lograr estos objetivos en los alumnos.
El aprendizaje no es un todo, donde el estudiante no solo se mide para logra ser competente en la resolución de problemas de cierto tema donde por descubrimiento construyó su propio conocimiento, sino es también muy importante analizar los cambios que se dan en el proceso de su actuar, hacer un cuestionamiento de que actitud tomo el alumno, que repercusiones logro, y que cambios Surgió al tener ese aprendizaje estoy totalmente de acuerdo en lo que cuestionas, se que al final se debe llegar a lograr jóvenes que tengan aptitudes habilidades y destrezas, pero que también sean jóvenes pensantes críticos y reflexivos para lograr que en un futuro sean buenos ciudadanos en favor de su país.
Saludos Ana
Saludos Yesenia
ResponderEliminarMe parece muy interesante lo que comentas y concuerdo contigo que debemos conocer de donde surge el enfoque de competencias, y sobre todo ponernos la camiseta, para que podamos transmitirlo.
Saludos Ana.