Transformacion Educativa

Hola Buenas noches

El análisis de los escritos de Xavier Vargas sobre tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, nos lleva a profundizar acerca de ello, primero es importante definir que significa desarrollar competencias y para que hacerlo existiendo la competividad operativa que te prepara en el ámbito profesional y la vida laboral y la competitividad cognitiva que abarca los conocimientos que te guiaran a mas aprendizaje y el mundo socio-profesional, de ahí la diferencia entre ser competente y competitivo.
El aprendizaje no solo se mide porque el estudiante logra ser competente en la resolución de problemas de cierto tema donde por descubrimiento construyó su propio conocimiento, es también muy importante analizar los cambios que se dan en el proceso de aprendizaje, ¿Qué actitud cambio en el proceso? ¿Qué otras repercusiones o logros tuvo al tener eso aprendizajes? ¿le cambio la vida?¿ Es el mismo ser humano antes y después de?
Me parece muy afortunada esta reflexión que hace el autor sobre los exámenes profesionales o de cualquier tipo, ¿que se plantea, que se pregunta en dicho examen?solo lo que esta dentro de la línea del contenido, programa o tema de investigación, pero quien pregunta todos los posibles cambios que el estudiante fue llevando y adquiriendo en ese proceso de aprendizaje.
De ahí que pienso que el aprendizaje no puede ser medido con pruebas tan simples, el desarrollo de las competencias deberá abarcar:

-Entender y definir conceptos
-Saber hacer procedimientos con esos conceptos, y levarlos a la acción
-Mejorar la calidad de vida y saber donde puedo utilizar lo aprendido ¿para que me sirve?
¿Quién era antes y quien es después del proceso de aprendizaje?
-Todo aprendizaje siempre será significativo.

En conclusión creo que como docentes Debemos buscar e implementar situaciones de aprendizaje coherentes con las competencias que se pretenden desarrollar y propiciar un ambiente que facilite esos logros, eso incluye el discurso con que proyectemos nuestro actuar en el aula desde la forma de hablar y/o escuchar, serán siempre la proyección que marcara la posición que tenemos y permitirá que el estudiante encuentre la necesidad mediante nuestra colaboración de lograr aprendizajes que repercutan para mejorar su vida escolar, profesional o tal vez en un futuro laboral.

Sigamos aprendiendo

Respetuosamente

Yesenia

Lo mejor de... las concepciones del aprendizaje por competencias

“TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDEN, AUNQUE ALGUNOS TARDAN MAS”

La lectura sobre el análisis que realiza Pere Marques sobre las diferentes concepciones de los procesos de aprendizaje que realizan los estudiantes para lograr sus objetivos y metas educativas me llevo a entender que han existido muchas personas con ideas diferentes en cuanto a este tema y que todos han tenido la disposición de darnos aportaciones personales mediante sus observaciones y que todas en su momento fueron relevantes, Hoy con estos cambios que estamos viviendo en todos los aspectos y que su repercusión en el aspecto educativo es determinante, concuerdo que lo que pretende la Reforma integral con la incorporación del aprendizaje por competencias debemos considerar las siguientes concepciones:

A) Aprendizaje por descubrimiento realizado por J. Bruner, la cual maneja varios momentos en el proceso de aprendizaje:
- Experimentación directa sobre la realidad, aplicando sus conocimientos de una manera practica
-Aprendizaje por penetración comprensiva, promueve básicamente la experimentación para descubrir conocimientos
-Practica de la inducción, hacer y fundamentar los hechos con teorías
-Currículo en espiral, aprendizaje constante para mejorar o agrandar el conocimiento actual.

B) Aprendizaje significativo considerado por D. Ausubel, J.Novak, contrario al aprendizaje memorístico y resalta la importancia de los conocimientos previos como signifiicabilidad lógica, adecuar el desarrollo del alumno, significabilidad psicológica y procurar una actitud activa y motivación constante.
Esta concepción esta muy relacionada con el aprendizaje por competencias porque promueve:
- Utilidad y función del aprendizaje significativo ¿Para que aprender? ¿Donde lo voy a utilizar?
- Interés en el desarrollo del alumno a nivel intelectual y psicológico (Educación Integral)
- Uso de la memorización de una manera analítica, reflexiva y comprensiva
- El uso de la motivación para una actitud activa

C) Constructivismo de J Piaget, cuestiona la necesidad de construir el propio conocimiento través de interactuar constantemente con el medio, menciona que el alumno aprende cuando las tareas que realiza son lo suficiente motivadoras para hacerlas con atención y disposición, también es muy coherente aceptar que aprender no significa cambiar un aprendizaje por otro sino acumular aprendizajes nuevos y transformar el conocimiento.

D) socio-constructivismo, con ideas de Vigotski, nos habla de la importancia de “aprender con otros” con igual o mayor conocimiento (trabajo colaborativo) y como factores principales: el contexto y la comunicación
-Propone el andamiaje como una iniciativa para inducir al aprendizaje, ya que predispone con ideas el camino que deberá seguir para lograr el conocimiento
-El aula se convierte en un lugar donde todos interactúen con sus ideas y cada alumno construye su propio conocimiento.

¨ Considero demasiado importante detenernos a valorar todas estas aportaciones que nos ayudaran a clarificar el objetivo y el saber requerido para que los docentes logremos promover un aprendizaje por competencias.

Respetuosamente

Yesenia