Hola Buenas noches
El análisis de los escritos de Xavier Vargas sobre tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, nos lleva a profundizar acerca de ello, primero es importante definir que significa desarrollar competencias y para que hacerlo existiendo la competividad operativa que te prepara en el ámbito profesional y la vida laboral y la competitividad cognitiva que abarca los conocimientos que te guiaran a mas aprendizaje y el mundo socio-profesional, de ahí la diferencia entre ser competente y competitivo.
El aprendizaje no solo se mide porque el estudiante logra ser competente en la resolución de problemas de cierto tema donde por descubrimiento construyó su propio conocimiento, es también muy importante analizar los cambios que se dan en el proceso de aprendizaje, ¿Qué actitud cambio en el proceso? ¿Qué otras repercusiones o logros tuvo al tener eso aprendizajes? ¿le cambio la vida?¿ Es el mismo ser humano antes y después de?
Me parece muy afortunada esta reflexión que hace el autor sobre los exámenes profesionales o de cualquier tipo, ¿que se plantea, que se pregunta en dicho examen?solo lo que esta dentro de la línea del contenido, programa o tema de investigación, pero quien pregunta todos los posibles cambios que el estudiante fue llevando y adquiriendo en ese proceso de aprendizaje.
De ahí que pienso que el aprendizaje no puede ser medido con pruebas tan simples, el desarrollo de las competencias deberá abarcar:
El aprendizaje no solo se mide porque el estudiante logra ser competente en la resolución de problemas de cierto tema donde por descubrimiento construyó su propio conocimiento, es también muy importante analizar los cambios que se dan en el proceso de aprendizaje, ¿Qué actitud cambio en el proceso? ¿Qué otras repercusiones o logros tuvo al tener eso aprendizajes? ¿le cambio la vida?¿ Es el mismo ser humano antes y después de?
Me parece muy afortunada esta reflexión que hace el autor sobre los exámenes profesionales o de cualquier tipo, ¿que se plantea, que se pregunta en dicho examen?solo lo que esta dentro de la línea del contenido, programa o tema de investigación, pero quien pregunta todos los posibles cambios que el estudiante fue llevando y adquiriendo en ese proceso de aprendizaje.
De ahí que pienso que el aprendizaje no puede ser medido con pruebas tan simples, el desarrollo de las competencias deberá abarcar:
-Entender y definir conceptos
-Saber hacer procedimientos con esos conceptos, y levarlos a la acción
-Mejorar la calidad de vida y saber donde puedo utilizar lo aprendido ¿para que me sirve?
¿Quién era antes y quien es después del proceso de aprendizaje?
-Todo aprendizaje siempre será significativo.
En conclusión creo que como docentes Debemos buscar e implementar situaciones de aprendizaje coherentes con las competencias que se pretenden desarrollar y propiciar un ambiente que facilite esos logros, eso incluye el discurso con que proyectemos nuestro actuar en el aula desde la forma de hablar y/o escuchar, serán siempre la proyección que marcara la posición que tenemos y permitirá que el estudiante encuentre la necesidad mediante nuestra colaboración de lograr aprendizajes que repercutan para mejorar su vida escolar, profesional o tal vez en un futuro laboral.
Sigamos aprendiendo
Respetuosamente
Yesenia
Hola Yesenia, tu percepción de la lectura me parece muy certera cuando haces mención sobre la importancia de integrar no solo el aspecto cognitivo en la evaluación del aprendizaje; también en el sentido que los estudiantes no solo deben sabes desarrollar competencias, también es necesario que sepan para que las desarrollan y como lograr su propio aprendizaje a través de la colaboración con sus compañeros. Con ello puedo mencionarte que tienes una gran fortaleza al poseer la facilidad de entender el objetivo de las lecturas y el poder plasmarlo en tus comentarios, quizá se podrían beneficiar a través de la oportunidad de ser un poco más extensos en relación a la información que tratan las lecturas. En cuanto a las amenazas no creo que tengas problemas en ello ya que eres una persona muy abierta a los comentarios de tus compañeros y creo que eso te quita la principal debilidad del sistema educativo, la generación de islas de conocimiento. Reitero mi felicitación por tu acertado comentario, saludos.
ResponderEliminarHola Yesenia, tu conclusión me parece muy asertiva; superficialmente parece que la labor del maestro es sencilla: crear situaciones de aprendizaje; sin embargo si lo reflexionamos es una ardua labor y muy compleja ya que debe considerar muchos aspectos de los cuales los contenidos son sólo una parte del proceso.
ResponderEliminarSaludos afectuosos.
El pararadigma sociocognitivo.
ResponderEliminarAl ser humano el responsable de su aprendizaje, la labor del maestro ha de ser la de establecer las condiciones propias para ello. Si, los nuevos contenidos implican mejores en la actitud hacia el conocimiento, entender su valor formativo de otra manera, atender a la asimilación que hacen los alumnos, ver en el aprendizaje un proceso de construcción de significados, conectar las experiencias y aprendizajes previos de los alumnos con el conocimiento elaborado, o realizar nuevas para aprender de otra forma, entonces el cambio requerido es mas exigente. Siendo ver que cosas y que condiciones han de cambiar para que esas practicas se transformen de verdad. Lo cual implica la reordenación del curriculum visto desde dentro desde las necesidades propias del alumno y desde la practica docente, esta asimilación de la que se habla, sugiere “ pensar con las manos”, Martiniano, que tienen que ver con la posibilidad que se brinda al alumno de construir sus propios aprendizajes ¿cómo?, de la misma forma que el profesor diseña sus mapas, redes y esquemas, como estrategias para la enseñanza, igual, se trata de guiar al alumno para que pueda ir construyendo sus propios saberes, donde el mismo sea el autor y actor de lo que aprende. Esta, es una forma de desmenuzar el aprendizaje en pequeños conceptos para ir desglosándolos respetando el desarrollo individual de cada estudiante. En las aulas hay algo más que comunicación de conocimientos, allí se desarrolla todo un proceso de socialización de los alumnos y los contenidos del curriculum real. Intervenir en el curriculum real, el que se vive en interacción maestro alumno, supone abrirnos a sus dimensiones ocultas hacia una realidad mucho mas compleja de entender y mas complicada de aplicar.
Siendo el paradigma sociocognitivo como alternativa para esta deseada vinculación y asi saber atender los aspectos de un aprendizaje significativo, hay que entender el concepto de contenido de enseñanza como una construcción social para porque no hacer mas clara su identificación y contestar ¿Qué estamos haciendo con la juventud que son el futuro del país?
Cuando me presente dije; Planeación educativa que interesante TAREA.
Me agrado intervenir en este tu espacio gracias hasta pronto.
Atte. José Refugio
Hola Yesenia.
ResponderEliminarMe parece sumamente interesante que menciones la importancia de analizar los cambios que se dan en el proceso de aprendizaje en la persona ya que no solo se transforma cognoscitivamente, sino también en sus actitudes y en su vida en general.